Educación Online Presente y Futuro.  ¿Es la Educación Online la única metodología actual que garantiza las posibilidades educativas en determinadas circunstancias? Parece ser que si.

Nos encontramos ante un escenario desconocido. Nunca antes habíamos atravesado una pandemia con las características que tiene la provocada por el Coronavirus. Esta situación está afectando a todos los estratos sociales, a todo el tejido productivo, a todas las familias y en cada uno de nuestros valores. La educación no podía ser menos y también es una de las grandes afectadas. Hablamos de la educación, pero tengamos en cuenta que se ha vista afectada toda la cultura en general y, por lo tanto, asistimos a una merma sobre nuestro desarrollo intelectual como hacía muchos años que no habíamos pasado.

En este panorama, el ser humano tiende a buscar soluciones rápidas y eficaces, que en la mayoría de las ocasiones suelen ser las correctas. Hemos decidido que la Educación Online cumple con los requisitos para mantenerse y garantizar el distanciamiento social. Pero, quedan varias preguntas en el aire y será su respuesta la que verdaderamente determine si será realmente esta metodología la correcta o si por otro lado, no se trata mas que de un simple “parche” temporal.

¿Están las instituciones educativas preparadas para la Educación Online?, ¿Están los docentes actualizados y adaptados al uso de las nuevas tecnologías educativas?, ¿Disponen todos los países de recursos suficientes como para poder establecer la primacía de esta metodología?, y finalmente…¿dispone la Educación Online de una verdadera capacidad de enseñanza, comparable a la transmisión de conocimientos en modo presencial?

Doctrina Qualitas lleva años analizando y auditando instituciones educativas en diferentes países y sistemas educativos. Realmente la respuesta a esta pregunta es negativa.

Existen diferentes tipos de instituciones educativas. Desde universidades, centros universitarios, institutos, centros oficiales de Formación Profesional y colegios, hasta centros de formación privada no reglada o academias. Dentro de estos tipos de instituciones educativas, nos encontramos con grandes diferencias entre el sector privado y el público. Pero, además, también hay grandes diferencias entre países e incluso entre regiones dentro de un mismo país.

Podemos concluir a modo de resumen, que son las instituciones privadas de países con alto nivel de desarrollo, las que disponen de una mejor preparación para asumir el reto de una educación digitalizada.

Dentro del grupo de las universidades privadas, España dispone de un número interesante de universidades online bien dotadas de recursos y adaptadas a las últimas tecnologías educativas.

Por otra parte, existen muchas universidades históricas y de gran prestigio que aun están ancladas en metodologías tradicionales. Esto se debe a diferentes problemas, pero podemos recalcar en la falta de presupuesto como razón fundamental para muchas universidades públicas.

Existen muchas fuentes de ingreso para las universidades, pero no siempre se ha sabido explotar la capacidad para generar patentes de interés como consecuencia de buenas tareas de investigación y desarrollo y sin embargo, se ha otorgado demasiada importancia a poner en marcha programas de marketing o publicidad, en los que se obtenía dinero a través de negocios en los que se sacaba partido a la marca de la propia universidad a través de programas de reconocimientos de calidad para centros privados, cuando ninguna universidad dispone de equipos o departamentos específicos para auditar la calidad educativa de terceras empresas de formación.

En el caso de los centros o institutos de Formación Profesional oficial, nos encontramos con la barrera de unos programas en los que la formación práctica en empresa es módulo obligatorio dentro del programa educativo, en lugar de ser un complemento, y que de esa manera, se facilite la obtención del título y se deje a consideración de cada titulado, la necesidad o no necesidad de realizar dichas prácticas para ser competitivos en su profesión.

Los colegios e institutos están aprovechando la crisis causada por el Coronavirus para poner en marcha la metodología online. Ha sido una “puesta a punto” obligada, realizada con métodos y protocolos desiguales, pero que ha puesto en valor a los grandes profesores y maestros con los que cuenta España.

Finalmente, los centros de formación privada no reglada, especializados en formaciones de capacitación profesional válidos para trabajar en sectores no regulados y también un gran número de academias, disponen desde hace años de formaciones totalmente digitalizadas en contenidos y metodología de seguimiento, por lo que ha sido el sector educativo con menor numero de incidencia y una mejor respuesta.

Educación Online

¿Están los docentes actualizados y adaptados al uso de las nuevas tecnologías educativas?

La calidad educativa depende siempre del profesorado. Sobre la cuestión de si este cuerpo profesional está preparado para el uso de las nuevas tecnologías en la Educación Online-Presente y Futuro, hay matices.

Existe una gran diferencia basada en la edad de cada docente. Muchos docentes han realizado la práctica totalidad de su carrera laboral sin disponer ni necesitar poner en marcha el uso de estos avances y por lo tanto, no disponen del nivel de digitalización requerido.

El estado no se ha ocupado en ningún momento de esta actualización que debiera ser obligatoria y de hecho, no son parámetros que se contemplen para designar como funcionarios a profesores o maestros. Es por lo tanto una asignatura pendiente que tendría que ser tenida en cuenta para poder ejercer y en la actualidad, tenemos que dejar a disposición de cada equipo particular en cada institución.

¿Disponen todos los países de recursos suficientes como para poder establecer la primacía de esta metodología?

No todos los países disponen de recursos suficientes para establecer la metodología online como prioritaria o generalizada. A nivel mundial hay grandes diferencias entre países como Estados Unidos o España por ejemplo. Pero las diferencias se agrandan cuando hablamos de países latinoamericanos que es en este momento cuando mas esfuerzos están realizando para digitalizar todos los programas que son susceptibles de impartir con esta metodología.

Con este panorama, creemos que es necesario que se realice un proceso para homogeneizar el nivel de desarrollo digital entre aquellos países que pueden mantener intercambios culturales de interés. Por razones sociales, idiomáticas y culturales, es muy importante trabajar el aumento de relaciones entre España y los diferentes países de habla hispana. Afortunadamente, instituciones como la Agencia Universitaria DQ llevan años trabajando para favorecer estas relaciones y en la actualidad podemos aportar a los alumnos a los que certificamos diferentes reconocimientos académicos mas allá del ámbito español y europeo.

¿dispone la Educación Online de una verdadera capacidad de enseñanza, comparable a la transmisión de conocimientos en modo presencial?

Educación Online- Presente y Futuro, parece que todo apunta a que se trata de una metodología que ha venido para quedarse durante mucho tiempo, pero, ¿puede sustituir a la formación presencial en la vertiente de efectividad a la hora de transmitir conocimientos?

Por una parte, parece que es una forma de trasladar conocimientos teóricos estupenda. Además facilita un mayor alcance y dispone de unos requisitos económicos mucho menores para ponerse en práctica. Pero, por otra parte, cuenta con restricciones asociadas a nuestras propias características como seres humanos, tales como la capacidad de concentración y atención delante de una pantalla, que es muy inferior a la que podemos poner en práctica ante unas lecciones presenciales.

Existe también la característica positiva de poner a disposición del alumno infinidad de fuentes y recursos didácticos. Nunca hemos tenido alcance a tanta información de forma tan sencilla, pero tenemos que tener presente que no todas las fuentes son veraces o están autorizadas. Es posible encontrar fácilmente tutoriales sobre como elaborar un plato o sobre como saber utilizar un programa informático, sin embargo es difícil encontrar información de fuentes autorizadas sobre asuntos científicos, ya que abundan portales web con informaciones poco veraces, sin contrastar y que son puestas a disposición de las personas con otros intereses diferentes al educativo.

Del mismo modo, la red está plagada de espacios con contenido desactualizado, falseado o copiado, que son aprovechados para fines publicitarios o de ventas indirectas a través de la obtención de nuestra información personal. Con este panorama, es necesario saber utilizar el entorno digital y dejarse guiar por las recomendaciones que nos brindasen los educadores.

Finalmente nos encontramos con el aspecto práctico. Hay infinidad de enseñanzas que requieren de lecciones prácticas que no pueden realizarse online. En este caso se hace necesario contar con nuevas tecnologías que puedan darnos acceso a estos contenidos prácticos y nos encontramos en un momento de desarrollo tecnológico que tiende a poder brindarnos esa oportunidad. La realidad virtual, la mejora con los escenarios digitales en 3D, la inteligencia artificial y la virtualización y digitalización del entorno son piezas de este avance tecnológico que finalizará dándonos la oportunidad de realizar de forma completa nuestra educación de forma online. Son claros ejemplos los casos de operaciones quirúrgicas que han sido realizadas a distancia con el uso de robots de última generación. Otro claro ejemplo son los avances que se están realizando para poder trasladar sentidos como el olor o el sabor a través de la red. Hace pocos años parecía algo de ciencia ficción, pero actualmente podemos concluir con que la educación terminará por beneficiarse de estos avances para aportarnos la posibilidad de aprender prácticamente todo desde nuestros soportes digitales.

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